Le mot du recteur: rentrée 2006 

La DAFOR 
organise
la
Journée académique

27 mars 2007

9H - 17H

La loi de février 2005 : la scolarisation des élèves handicapés

Une compensation : Les aides humaines

«  La fonction d’auxiliaire de vie  »

Attention  voir changement de lieu pour l'après midi
Lycée Buffon, 16 bd Pasteur 75015

L' Académie de Paris organise
Le Colloque
Scolariser l'enfant malade , nouvelles missions et perspectives européennes

Vendredi 23 et samedi 24 mars 2007 au Sénat

projet académique : Axe 2
2006-2009
Prendre en compte la diversité des élèves

Diagnostic: les élèves à besoins éducatifs particuliers : une notion émergente

Les indicateurs

Objectifs et actions

Table de sigles

La prise en charge de tous les élèves est une priorité de l'académie de Paris, en particulier, le suivi et la scolarisarion des enfants et adolescnts en situation de handicap.

La scolarisation de l'enfant ou de l'adolescent handicapé se fait dans un établissement scolaire ordinaire, autant qu'il est possible, du fait de ses besoins éducatifs, pédagogiques et thérapeutiques

A la rentrée 2005, l'académie de Paris compte:

49 CLIS : 39 pour le handicap mental, 2 pour le handicap auditif, 2 pour le handicap visuel,7 pour le handicap moteur

24 UPI :1 pour la déficience visuelle, 1 pour la déficience auditive,8 pour le handicap moteur( troubles moteurs et troubles des apprentissages), 14 pour le handicap mental (déficience intelectuelle, autisme, troubles psychiques) , 4 pour le trouble des apprentissages et 1 dispositif expérimental pour les élèves à haut potentiel rencontrant des difficultés d'adapation scolaires.

Il existe également en lycée 2 dispositifs intégrés pour les élèves handicapés moteurs et 2 dispositifs intégrés pour les élèves Déficients Auditifs

RAPPORT Guy GEOFFROY 27avril 2005 -26 octobre 2006
Comment mieux accompagner les élèves handicapés dans leur scolarité ? Quels sont les moyens de rendre plus attractif le métier d'auxiliaire de vie scolaire, dont le rôle est d'accompagner ces élèves ? C'est notamment à ces questions que tente de répondre le député Guy Geoffroy dans le cadre de la mise en oeuvre de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Cette loi prévoit que tout enfant, tout adolescent présentant un handicap ou un trouble invalidant de la santé a le droit de s'inscrire dans "l'école de son quartier".

  Préparation de la rentrée 2007  CIRCULAIRE N°2007-011 DU 9-1-2007

RAPPORT du député Yvan Lachaud Février 2006
Le groupe de travail présidé par Yvan Lachaud privilégie l'insertion professionnelle des jeunes handicapés en milieu ordinaire de travail, et ce, même s'il n'écarte pas la question de l'insertion en milieu protégé. Le rapport replace la problématique de l'insertion professionnelle des jeunes handicapés dans son contexte, analyse les dispositifs existants et aborde successivement les difficultés et besoins des jeunes handicapés, des structures existantes et des entreprises. Les propositions du groupe de travail tournent autour de six axes : promouvoir une "mise en situation professionnelle" pour éviter la rupture entre la sortie de l'école et l'entrée dans le monde du travail ; favoriser la voie de l'alternance ; favoriser le tutorat pour les travailleurs handicapés ; créer un guichet unique pour les entreprises et un interlocuteur référent pour les jeunes handicapés ; mieux valoriser toutes les actions favorisant l'insertion professionnelle des travailleurs handicapés, et pas uniquement l'embauche ; créer un label « Solidaire handicap », décerné par la HALDE (Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité) pour récompenser les entreprises qui organisent l'accueil et l'accompagnement des travailleurs handicapés.